¡Qué bonito es mi jardín!

¿Qué os parece si empezamos el día con una adivinanza?

Soy una figura geométrica,

tengo tres lados,

aparezco en el tejado de una casa

y también en las señales de tráfico

¿Quién soy? 

¡Muy bien peques! Se trata del triángulo. Hoy vamos a dedicar nuestras actividades a esta figura geométrica. Empezaremos cogiendo la plastilina y realizando triángulos: hacemos tres churritos y los unimos formando un triángulo. También dibujaremos triángulos. Si no nos salen a la primera, podemos coger los triángulos de plastilina y utilizarlos como guía.

¿Cantamos una canción?

 Ahora, debemos identificar los triángulos y pintarlos de color verde.

Nuestro amigo Oso nos anima a practicar series lógicas en la ficha nº 12 de nuestro cuaderno:

- Observamos los alimentos que aparecen en la ficha, los identificamos, ¿cómo se llaman?, ¿los habéis probado?

-Continuamos las series con las pegatinas de los alimentos que tenemos al final del cuaderno. ¿Cómo debemos colocarlas? Pimiento, zanahoria, pimiento, zanahoria, pimiento, zanahoria... Primero lo verbalizamos y después colocamos las pegatinas.

- Realizamos la serie de triángulos, pero esta vez coloreando. Amarillo, verde, amarillo, verde, amarillo, verde...

¿Recordamos la canción de las figuras geométricas? ¡A cantar!

Bienvenidos al país de las letras

Nuestros amigos, el señor Estudioso y TocToc nos invitan a entrar al país de las letras. ¿Los acompañamos? Con ellos viviremos grandes aventuras conociendo cada una de las letras. Hoy nos proponen entrar en contacto con las vocales mediante el siguiente juego. ¡A disfrutar!

Además, Oso quiere que conozcamos la historia de Garbancito. Podéis encontrarla en el material del tercer trimestre del proyecto Quiero. 

Ficha nº 9:

- Imitamos algunos sonidos que sugiere el cuento: ¿cómo sonará la tormenta?, ¿y la lluvia?, ¿cómo hace el buey?, ¿cómo será la voz de garbancito?

- Describimos las imágenes de la ficha y de las pegatinas y explicamos lo que ocurre en cada una de ellas. ¿Cuál aparece al inicio del cuento?, ¿cuál al final? 

- Pegamos las escenas que corresponden al inicio y al final del cuento de Garbancito.

¡Qué bonito es mi jardín!

¡Bienvenidos a la fiesta del número 3!

Vamos a trabajar con los números, en especial con el número 3.

Empezamos colocando el número 3 en nuestra manito, como en la imagen. Recordamos que hay diferentes maneras de hacerlo.

Continuamos con un vídeo sobre el protagonista de hoy, el número 3.

Ahora vamos a tocar el número 3. Aquí os propongo diferentes actividades para que juguemos con los números y las cantidades:

Con plastilina, debemos hacer un churrito y darle forma de número 3. Ahora, debemos hacer 3 bolitas de plasti y colocar cada una dentro de las casillas. Contamos cuántas tenemos y si corresponde con el número que estamos trabajando. 

 En unas hojas de papel escribimos los números del 1 al 3, cada número en una hoja diferente. Podemos hacerlo empleando la técnica que más nos guste: con lápiz, rotulador, pintura de dedos... Una vez que tenemos las tarjetas, colocaremos tantas pinzas de la ropa como nos indique el número. 

Ficha nº 6:

- Identificamos el número de la ficha. ¿Cómo se llama esta fruta? ¿Cuántas hay?

- Realizamos el número 3, primero con lápiz y después con color. 

- Coloreamos las peras.

- Reunimos objetos y formamos grupos de 3, verbalizando la cantidad en cada caso: tres lápices, tres pelotas, tres peines...

¿Recordáis qué forma geométrica tiene 3 lados? 

 ¡Muy bien! El triángulo. Contamos sus lados.

Ficha nº 7.

- Observamos la ficha e identificamos los elementos de las fotografías. Relacionamos su forma con el dibujo del triángulo.

- Contamos los triángulos que hay en las fichas.

- Repasamos los triángulos, primero con lápiz y después con rotulador. Coloreamos los triángulos.

¡Qué bonito es mi jardín!

Comenzamos una nueva semana y lo haremos recordadon que a Cardio le encanta que mantengamos una dieta saludable. ¿Eso qué significa? Comer de todo: frutas, verduras, pescado, carne, lácteos, cerales... Sabemos que debemos hacerlo de manera equilibrada, evitando las chuches y los dulces. 

Nuestro amigo Oso, nos cuenta que los alimentos de origen vegetal son todos aquellos que crecen directamente de la tierra como las frutas, verduras, cereales, legumbres...

Ficha nº 4:

- Conversar sobre los alimentos que solemos consumir a lo largo del día. Debatir sobre cuáles son de origen vegetal y de dónde se obtiene cada uno.

- Abrir la nevera y buscar alimentos de origen vegetal.

- Observar la ficha e identificar los alimentos que aparecen: lechuga, manzana y tomate. Unir cada alimento con la planta de la que procede. 

- Colorear los alimentos del color que corresponde.

 Ficha nº 8:

- Buscar en folletos de supermercado alimentos de origen vegetal y nombrarlos.

- Dialogar con los niños sobre los platos que hay en la ficha y preguntarles si los han probado.

- Con un punzón picamos los alimentos o los recortamos con una tijera. Los pegamos en la tabla correspondiente para preparar la comida.

- Rodeamos el plato de comida que más nos gusta.

Terminamos el trabajo cantando esta canción.

 ¿Y si hoy preparamos un plato vegetal? Pizza vegetal, pasta con verduras, ensalada, Aquí os dejo algunas opciones.

¡Qué bonito es mi jardín!

¡Buenos días Coronahéroes! Comenzamos una nueva semana y lo hacemos aprendiendo los conceptos DELANTE Y DETRÁS. 

Ficha nº 3: Delante y detrás.

- Jugamos a situarnos delante o detrás según vayamos indicando, de una mesa, una silla... Decimos en voz alta cómo estamos colocados: "Estoy delante de la mesa", "estoy detrás de la silla"...

- Formamos una fila con nuestros papis, mamis, hermanos/as... colocándonos unos detrás de otros. Nombramos a la persona que tenemos delante y, después, al que tenemos detrás.

- Escuchamos, cantamos y representamos las acciones que se describen en la canción "Para formar una fila". Podemos escucharla AQUÍ.

- Observamos la ficha y comentamos qué vemos. ¿Dónde está Oso en cada caso, delante o detrás del árbol? 

- Coloreamos al Oso que está delante del árbol.

- Pintamos el árbol que está detrás de Oso.

- Dibujamos dos manzanas en el árbol que está delante de Oso.

Ahora, nos situamos frente a un espejo y nombramos las partes del cuerpo que tenemos delante: los ojos, la nariz, la barriga, las rodillas... y las que no se ven en el espejo porque están detrás: la nuca, la espalda...

Ahora, practicaremos grafomotricidad en la ficha nº 5.

-Realizamos los trazos siguiendo la dirección de las flechas. En la parte posterior, repasamos y realizamos los trazos propuestos. Recordamos, cogemos el lápiz "pío-pío" y vamos pisando los puntitos, sin salirnos del camino.

- Podemos colocar, siguiendo la forma del trazo, una cuerda o un hilo en el suelo y caminamos sobre ella.

Verde que te quiero verde.

Buenos días, peques. ¿Qué os parece si celebramos una fiesta? 

¡La fiesta del color verde!

Primero, reflexionemos sobre qué cosas conocemos que sean de color verde. Nuestros papis, mamis o hermanos/as nos pueden ayudar anotando en un papel lo que vayamos diciendo. Después, nosotros podemos dibujarlas y colorearlas.

Continuaremos cantando esta canción. Pero para ello, primero nos vestimos con ropa de color verde.

En el libro del proyecto Quiero "Qué bonito es mi jardín", realizaremos la ficha nº 2: el color verde.

- Localizamos objetos de casa que sean de color verde.

- ¿De qué color son los elementos que aparecen en la ficha? 

- ¿Qué lleva Oso en la boca?

- Creamos color verde,  mezclando pintura azul y pintura amarilla y pintamos la mancha de la ficha.

¡Ya es hora de comer! ¿Nos comemos el color verde? Añadiremos alimentos de color verde en nuestro plato. Abrid la nevera y la despensa a ver qué encontramos: pimiento verde, lechuga, espinacas, manzana, brócoli... Mmm ¡qué rico! Pero cuidado, porque hay algunos alimentos que tienen sorpresa, pueden ser de color verde por fuera, pero por dentro ser de otro color, o al revés. ¿Adivináis cuáles son?

 Y ahora, ¡un examen! ¿Conocéis a algún personaje de cuento que sea de color verde? ¡Muy bien! El monstruo de colores cuando está en calma se vuelve de color verde. Vamos a pintarlo, esta vez empleando la técnica del puntillismo. Podemos hacerlo con un rotulador verde para que los puntitos sean más pequeñitos o con un pincel y témpera verde para que los puntos sean más grandes. Deberá quedar como la imagen, pero de color verde.

¡Qué bonito es mi jardín!

¡Buenos días peques! Aprovechando que tenéis los libros del tercer trimestre en casa (Proyecto Quiero, editorial Santillana), los vamos a utilizar. Os iremos dando las pautas necesarias para seguir juntos en la aventura del saber. Comenzaremos con el cuaderno "Qué bonito es mi jardín", con el que nos acercaremos a la naturaleza conociendo las plantas y sus cuidados e investigaremos sobre los alimentos que provienen de la tierra, los llamados alimentos de origen vegetal.

Empezaremos el día observando esta lámina y reflexionando sobre ella. Describimos la imagen, nos fijamos en todos los elementos, contamos los alimentos...

En este vídeo, un listo camaleón nos adentrará en el mundo de las plantas.

Escuchamos la canción "el jardín de los nombres" del CD del proyecto quiero (pista 6). Podéis escucharla pinchando AQUÍ.

 Ficha nº 1: LAS PLANTAS.

- Nos preguntamos ¿qué es una planta? y proponemos algunos ejemplos.

- Reflexionamos sobre dónde podemos encontrar plantas.

- Observamos y describimos la fotografía de la ficha.

- Coloreamos las plantas que aparecen en la ficha. Las contamos y escribimos el número que corresponda.

En esta otra ficha, vamos a trabajar la GRAFOMOTRICIDAD. Ya sabéis, cogemos el lápiz "pío-pío" y repasamos pisando los puntitos. Después, repasamos con colores.

Y ahora, toca sacar los artistas que tenemos dentro. Vamos a hacer un cuadro de flores con objetos que tengamos por casa. En este caso, han hecho unos girasoles con macarrones, pero vosotros podéis hacerlo con lo que queráis, bolitas de papel, granos de arroz, plastilina...

Por último, os animo a enviarme fotos para ver qué tal lo estáis pasando. Estoy segura de que los demás compañer@s están deseando veros.